本科生是高素质专门人才培养的最大群体，本科教育是提高高等教育质量的最重要基础，以立德树人为根本任务，坚持“以本为本”，加快建设高水平本科教育，培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才是新时代高等教育的新要求。专业建设被认为是高等学校的生命线，关乎到本科教育的质量和水平，是人才培养的核心，专业建设的好坏直接影响到能否培养出符合社会需求的高质量人才，同时也是衡量一所大学是否具有教学和研究活力的重要指标。
电子与信息工程学院一直以来高度重视专业建设与本科生人才培养质量，2024年全面实施本科生培养目标驱动计划，各专业积极推进专业建设工作，按照学校《关于开展一流本科专业2024年度建设考核工作的通知》精神对计算机科学与技术和通信工程两个辽宁省一流本科建设示范专业进行建设，其它两个专业也按照《通知》精神积极开展相关工作，各项工作进展顺利。
1.深化教育教学体系改革
依据学校办学定位和各专业培养目标，明确了计算机科学与技术、通信工程、电子科学与技术、电子信息工程各专业学生应具备的知识、能力和素质要求，优化课程配置，实现课程群的协同。增加实践教学环节，实践教学学时高于总学时的30%，强化应用创新能力培养。
加强了人才培养核心地位，重视学生培养质量，以产出为导向，以学生为中心，完善和修订人才培养方案和教学体系，以适应当前经济发展和人才需，取得良好效果。
2.推进现代产业学院建设
深化产教融合，创新校企协同育人模式，强化校企合作，本年度学院获批辽宁省“智慧城市无线大数据现代产业学院”。凝练形成了“学、教、研、产”四位一体的专业人才培养模式，构建了面向产出的实践教学体系，充分利用课内外、校内外实践平台，切实推进计算机科学与技术、通信工程、电子科学与技术及电子信息工程专业人才能力培养，形成专业人才培养新范式；构建了现代产业学院模式下面向学生能力培养的实践课程设置体系，紧密围绕计算机、通信、电子等行业产业智能化改造与数字化升级的需求，校企联合开发面向学生应用能力提升的实践平台、实训项目及教学内容，提升实践课程体系应对人才需求。
3.提升青年教师教育教学能力
为进一步加强青年教师队伍建设，提升我院青年教师的教学能力，使其更好地履行岗位职责，树立正确的教育观念，提升职业素养，更好地把握教育发展趋势，积极参与教育教学改革，推动教育创新，制定了《电子与信息工程学院青年教师教学能力提升实施方案》。在《方案》执行过程中，本年度学院在教师教学能力提升方面主要开展了专题培训、公开课、一对一结对帮扶指导、参加教学大赛、校内外培训与交流等相关活动，助力青年教师成长。本年度王艺扉老师获校级青年教师教学大赛一等奖，是获一等奖中唯一的助教。
4.开展院级教改立项推动专业建设
为进一步推进和深化教育教学改革工作，鼓励广大教师积极参与和开展本科教育教学改革的研究与实践，提升本科教学研究水平，促进教师教学能力的提升，切实提高本科人才培养质量，同时也为进一步申报校级、省级、国家级教育教学改革研究项目和校级、省级教学成果奖做好培育与准备工作。本年度组织开展了院级本科教育教学研究与改革项目立项和中期考核工作，广大教师积极参与，《新工科背景下计算机科学与技术专业专业课课程校企协同建设新模式探索》等16个项目被确立为院级教改项目，学院每个项目均给予了经费支持，各项目相关研究工作进展顺利。
5.强化教学质量监控与评价
为进一步完善教学质量监控机制，完善本科教学质量监控体系和各位任课教师之间的相互交流学习，确保学院领导、教学和学生管理人员深入教学第一线，全面、客观地了解和掌握本科教学动态，加强课堂教学监控，确保课堂教学秩序，提高教学质量，及时解决本科教学中存在的问题，制定了《电子与信息工程学院本科课堂教学听课、巡课、看课管理规定》。学院领导和相关老师能够积极落实《规定》要求，认真完成听课、巡课、看课任务，本年度课堂教学效果有明显改善，学生的出勤率有明显提高，听课效果和质量也有进一步提升，提高了教学质量。
通过多措并举及强化教学管理体系建设，学院本年度获批辽宁省“智慧城市无线大数据现代产业学院”，获批辽宁省教育科学“十四五”规划2024年度立项课题1项，获批教育部产学研协同育人项目2项、教育部供需对接就业育人项目1项，获评校级课程思政示范课1门。同时，教学成果获2024年全国煤炭行业教学成果奖论文类（优秀论文奖）一、二等奖各1项，获校教学成果二等奖3项，校级教改项目结题验收3项，发表和录用教学研究论文2篇。
今后，学院各专业将继续加大专业内涵建设的力度，完善人才培养模式，依托省级现代产业学院，进一步强化校企合作协同育人平台建设，深化产教融合，促进大学生实践能力达标的工作目标。同时，积极开展教学质量工程、教学研究项目、一流本科课程、教学成果奖等培育与申报工作，继续推进工程教育认证申报工作，产出一批高水平教学研究成果，使人才培养质量进一步提高，专业排名和学院声誉进一步提升。
