2021年4月27-29日，我院组织部分教师参加国家一流课程申报在线辅导会。院长南敬昌教授、电子系翟雷应教授、杨文冬校聘教授、李书艳老师等在学院会议室现场参加，副院长孟祥福教授、电子系党支部书记钟铁刚副教授、电信系主任刘超老师等通过腾讯会议线上参加。

“五大金课”的认定工作体现了我国高等教育“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”内涵式发展的新变革，如何在五大“金课”建设中，夯实金课建设和应用是各学校、各位教师关注的重点。为了提高教师教学能力，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要，结合2021年度五大金课申报的难点、重点，我院依托师培联盟（北京）教育科技研究院举办的“对标对表补短板，聚焦聚力炼金课”第二批国家一流课程申报指导要点解析及夯实“一门金课”的实操应用专题会议，对学院一流课程申报工作进行了培训。本次会议分为三天举行。

2021年4月27日 19:00, 上海交通大学慕课学院院长范建伟教授针对落实立德树人根本任务和“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念开展了《对标一流本科课程，转变观念，深化教学改革》的主题讲座。对“提升高阶性、突出创新性、增加挑战度”的三个“金课”标准首先进行了解读，然后对五类一流本科课程的特点和建设重点进行了分析，特别对一流本科课程申报信息的特点对申报人所需要填报的重点内容如课程目标、教学设计、教改成效等方面的撰写做了详细的描述和指导。结合一流本科课程的认定要求，针对目前普遍存在的一流课程申报“模板化、格式化、攻略化”现象，蒋院长提出要以学生的变化和收获为基点来评价教学改革的效果，深化一流课程的建设与应用。讲座具有极强的引领性，对我院教师申报和建设一流课程有着明确的指导意义。

2021年4月28日 19:00, 复旦大学微电子学院蒋玉龙教授聚焦教育部倡导的线上线下混合式教育模式，开展了《谈混合式一流课程的建设与申报》的主题讲座。蒋教授从“金课”建设标准着手，结合其多年教学实践经验，分享了所提出的新型教学模式，即“课前-课中-课后”的新型教学模式。展示了如何运用PPT打造原位翻转课堂、如何巧妙设计和组织课堂、如何借助现代化教学技术手段进行智慧教学，实现从“教”到“学”的翻转，实现从“被动学”到“主动学”的转变。讲解了借助在线课程实施高效力、高质量的翻转教学的策略，并根据教学实践过程中的数据挖掘、效果透视等图表等进行讲解。他强调，建设有成效的在线课程，是高校提高核心竞争力的必要途径。蒋教授以自身所授课程《半导体物理》为案例，分享了将普通PPT课件和新技术进行融合并实现翻转课堂教学的实际效果。蒋教授认为这是一种教学新模式，注重培养学生运用、综合分析和评价的能力，让学生有效率的忙起来。

蒋教授所分享的新教学模式，不仅对于教学理念的转变和教学能力的提高有益，而且对于教师深入探索线上线下混合式课程建设具有积极的启示和推动作用。信息化时代，学校需要借助新型的在线教学工具，转变教学方法不断提高学生参与度。将传统的课程驱动理念转变为学习任务驱动理念，从而转变学生的被动学习为主动学习，达到以学生为中心、培养能力、提质增效的效果。

2021年4月29日 19:00，陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室副主任何聚厚教授以《一流课程建设内涵及申报要点解读》为主题进行了讲解，他指出，一流课程建设与实践成为一流专业建设、培养一流人才的着力点，基于教学创新的思路重构“学生为中心”、成果导向的教学，是一流课程达到“两性一度”要求、落实立德树人的核心，也是一流课程达到引领示范的关键。本次讲座深度解读了一流课程建设的背景，深刻解答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。

何主任深度解读了一流课程建设的背景，全面分析了如何通过教学内容、教学方式方法与教学组织、学习评价创新设计建设达到满足“两性一度”要求的一流课程。阐释了以学为中心的理念，引导老师在全面理解一流课程建设内涵的基础上，深度解读一流课程申报的要点。在互联网时代背景下，以教为中心的教学已无法解决学生学习的差异性。何主任说未来学习方式发展的方向是个性化学习，并指出典型的微课形式是“讲解＋演示”。对于教与学的变革，需要通过教学目标重构、教学流程重构、内容重构、教学实践、学习评价、学习效果六方面来实现。在认知过程重构中，要做到学思结合，知行统一，而在教学活动重构中，要做到线上与线下相结合，实现学习效果最大化。他强调，教师教育教学理念、教学模式的变革以及教师基于现代信息技术与学科教学融合创新的能力是课堂教学创新的关键。设计科学、功能完备的智慧学习空间，才能有效支撑智慧学习和课堂教学创新与变革。

我院高度重视对应用型人才的培养，而课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定着人才培养质量，课程建设是学校基本建设的核心内容，是人才培养落实落细的关键一环，亦是推进教育创新、深化教学改革，提高教学质量的重要途径。此次培训会有效提升了我院教师的课程设计及课堂教学质量，为后续进行省和国家一流课程的申报及建设奠定了坚实基础。