2021年4月21日下午14:00，我院在静远楼432学术报告厅开展了工程教育专业认证学习交流会，学院党委书记王永贵教授、院长南敬昌教授、副书记李玉波、副院长孟祥福教授、高明明副教授等学院领导以及全院教职员工参加了本次会议，会议由王书记主持。

为了全面提高专业人才培养质量和教学质量，加强各高校专业教师之间的沟通与交流，中国软件行业协会在南京召开了2021年中国软件人才培养高峰论坛，我院电子系主任刘超老师和计算机系秘书陈英老师参加了此次会议，对专业认证的内容、过程以及流程进行了解和学习。

通过参加此次论坛，刘超老师感受颇多，主要分享了以下几点内容：

1、强调要以学生为中心，产出导向教育。要尊重学生在线学习活动中的主体地位，围绕“以学为主” 开展教学设计和组织，将自主学习作为主要形式，培养学生主动探究知识，解决复杂问题的能力。另外，要利用线上和线下资源相结合的方式，实现在线教学和课程教学，提高教学质量和学习效果。

2、讨论了新版工程认证的要求。“水课”构成的课程体系不能通过专业认证，因为老师只管讲完课程，学生是否真正具备能力老师很难去掌握。“水课”过于专注于“算分”，没有衡量学生能力的意义。需要通过“分析和运用”所学的知识及工程原理分析，建立合理的模型，培养学生解决复杂问题的能力。传统的教学方法已不能满足工程认证的要求，需要以项目引导式学习的方式完成由传统大学课程科技知识获取向素质和能力的提升转变。

3、大学教育要注重实践教学，聚焦学生能力的培养。通过实践教学，让学生体验如何发现问题和了解行业的复杂性。督促教师改善教学组织和教学设计，培养学生解决问题和应对复杂工程问题的能力。对于学生能力考核，主要考核毕业要求指标点，通过课程目标达成保证学生能力达成。

陈英老师从论坛的主要内容、主要议题、专业认证初识和个人心得体会等几个方面做了汇报。在新的认证标准下，新规则与新重点应如何把握、申请书与自评报告应如何撰写、如何提高报告撰写质量以及如何做好认证准备，成为论坛内容的聚焦点。

通过参加此次论坛，陈英老师分享了以下几点感受：

1、自身能力提升的必要性。陈英老师表示目前讲授的课程已落后于国际标准，要达到认证水平，需要不断提升自身能力。

2、同类别高校的竞争。多数兄弟院校在专业认证方面表现出较高的积极性，不认证，将来可能会面临难入圈的境地。

3、专业认证也并不仅是写材料。参与认证不仅是提升自己的专业知名度，更是对学生负责任，真正较高的标准去授课。从评审专家的视角看，评审的目的是推进整个国家的工程教育体系的发展，让我国的工程教育能够真正做实，做到位，做到与国际接轨。

学院领导及所有老师认真听取了两位老师的汇报，并且进行了深入交流。王书记指出学院的人才培养和课程体系一定要适合行业、企业的需求，适应辽宁省战略发展、国家发展的目标和战略要求。人才培养要根据市场的需求进行调节。希望我院教师能从人才培养的角度做好工作，及时调整人才培养方案、课程体系，以及实践教育体系。孟院长指出专业认证主要是认证教师的素质和学生的能力，学生的培养目标实际上是能力培养，教师通过知识传授，让学生逐步形成具有解决复杂工程问题的能力。工程教育专业认证是一种外部质量保障机制，以此来判断专业人才培养是否达到既定的质量标准，是否有持续改进提高的机制。本次汇报契合了我校加强专业教育工程认证建设的新思路，为指导我院全面开展工程教育认证提供了重要指导。