《现代数字信号处理》是电信学院研究生通信与信息系统和信号与信息处理专业的专业基础课。在本次线上授课教学期间，为保证教学质量，结合本门课程的特点，电信工程系教师张沛泓在授课、答疑及实践指导过程中，采取了多项切实可行的措施。目前课程已经运行四周，取得了良好的效果。下面分别从教学方式、学生考核、学生积极参与教学方面，介绍本门课程教与学设计安排以及取得的阶段性成果。

一、教学方式

由于该课程是研究生课程，而各慕课平台的网络资源绝大多数都是针对本科生的，针对研究生的课程非常少，内容能够完全适用于本课程的没有，但可以将两门课程资源进行综合利用。所以我采用SPOC方式进行教学，学生通过学习网络已有课程视频进行知识点的学习，授课教师通过直播进行知识点的梳理与总结、答疑、辅导以及学习效果的检查。

1）MOOC课程的选择

课程视频资源选用的是学堂在线上的两门课程，分别是哈尔滨工业大学冉启文教授的《小波与科学》和国防科技大学罗鹏飞教授的《随机信号处理》。这两门课程的内容综合起来可以涵盖本课程教学大纲的绝大部分内容。由于《小波与科学》三月底即将结课，因此先让学生学习该课程的部分内容，然后再来学习《随机信号处理》。

2）直播讲解

为了使学生能够更好的理解和掌握各个知识点，我会在每周三的上课时间在课程QQ群里进行直播。现在直播平台非常多，比如腾讯会议、钉钉，我之所以选择QQ群的视频共享，是因为：第一，简单。学生不需要再下载什么其他软件，直接在群里点击进入即可。第二，便于我操作各种软件，不局限于PPT，我只要共享屏幕即可。第三，我在直播的过程中进行提问，同学们可以在群内直接回答问题，非常方便。在进行直播时，我会首先对上周要求大家看的视频所讲的知识点进行总结归纳和脉络梳理，再次强调一下知识点中的重点和难点，同时不定时提问检查学生们的学习效果。然后对本周的学习任务进行布置，对上次提交的考核题和作业的给分情况进行公布。

学生网络学习情况

QQ群直播电脑截图

讲课照片

二、学生考核方式

由于网络教学的特点，无法确保学生按时按质的完成学习任务，而且由于我选用了两个课程的部分学习视频，无法利用平台的后台数据进行视频观看情况和单元考核题的完成情况进行检查，因此，将学生考核分为视频观看情况、单元考核题和讨论题三部分进行。

1）视频观看情况

我要求学生将自己看完的视频进行截图来检查他们的观看数量，这个虽然很费时间，但是还是从一定程度上保证学生们的观看效果。如下图所示，学生看完了这个视频，那么会在该视频标题的右侧看到有一个灰色的原点，如果没看则没有，没有看完则会是一个扇形，如果是跳着看，同样会根据观看时间显示扇形。所以通过这个图标可以检查视频的观看情况。

2）单元考核题

所选视频资源中自带单元考核题，可以对学生的知识点掌握情况进行考核，这部分我仍然是让学生截图发给我，占成绩的一部分。如下图所示。

视频观看情况截图

单元考核题答题卡截图

3）讨论题

遇到一些可以进行深入探讨和扩展的知识点，我会布置一些讨论题，让学生完成，这个同样占成绩的一部分。

三、结语

网络教学我觉得有利有弊，优点就是不再受时间地点的限制，并且可以利用优质资源让学生进入到名家名师的课堂；缺点是无法保证学生是否专心认真地坐在电脑前学习，将知识点变为自己的。针对这个缺点我觉得可以通过两个方面去弥补。第一，及时检查学习效果。可以通过考核、提问等方式检查学生是否掌握了知识点。第二，可以在学生观看视频前后将这部分知识点进行脉络梳理和重难点强调。

以上只是我的一点做法和浅见，希望能够跟各位老师交流，在这个特殊的时期如何做好一位老师，如何能够更好的传道授业解惑而共同努力！