时间过得真快，不知不觉五周网课上完了，基本上找到了上网课的感觉。与线下的上课相比，各有利弊。我以这学期承担的本科生课程——电信专业17级学生的《数字电子系统设计》课程为例来分享下我的网课经验。

首先是录课，由于我在学堂在线平台上选择的相关课程视频资料内容少，时间短，和我授课的教材相比有很大的出入，我决定录制带有语音旁白的PPT。对于多数未接触过网课的老师来说，刚开始录课是比较耗时的。因为它不能像平时上课那么随意，一些儿话音之类的声音录进去都会相对刺耳。所以，讲的时候声音要尽可能清晰、干净。另外，如果突然思维短路，也会引起录制的不连续性，听者的舒适感可能会降低。所以，建议把语速放慢，保证一次能录制成功。不过，好在本学期的网课录课主要是为了应急，并非追求精品课程或制作成高信息量的短视频那种形式。所以，有些瑕疵大家也能接受。我会把教材里的每两节知识点录制一个PPT，不能时间太长，学生会缺乏观看PPT的兴趣。每次上课前我会把录制好的时长约30分钟的PPT发到QQ群里，让大家提前预习。

其次是直播，开学第一周，我并没有采用直播的方式，而是让学生观看我录制好的带有配音的PPT，可是后来我发现，大家的积极性并不高，即便我在QQ群里问大家是否存在问题，也很少有学生回复我。所以我把课程做了适当的调整，每次上课的前30分钟，学生观看我上传的配音PPT，接下来的一个小时采用腾讯会议直播的方式。直播时我会把重点的知识点和例题再讲一遍，利用剩余的20分钟对大家进行提问，提问采用的是随机点名的方式，一方面可以了解学生的出勤情况，另一方面也能够及时了解学生对知识点的掌握程度，因为回答问题采取加分制，大大调动了学生学习的积极性。

最后是布置课后作业，学生完成课后作业主要是通过学堂在线的平台来完成。在学堂在线的平台上，我针对每节课的知识点编辑了一些选择题、填空题和判断题。由于课后作业的完成情况系统会自动计分，学生的积极性也比较高，很多同学都是听完直播课之后就去学堂在线上完成作业，遇到了问题会马上通过QQ群向我提问，让我能随时了解学生的学习情况。在学堂在线的平台上我还设置了讨论区，每节课会发布一个讨论题目，参与讨论的学生系统都会进行加分，这也提高了学生学习这门课的积极性。

每次上课前我会通过QQ的方式通知大家我这节课的教学安排，比如：8：00~8:30观看配音PPT，8:30~9:35直播，课后作业完成学堂在线上发布的相关习题。这样学生们就能够明确自己如何学习这门课了。

说到底，网课作为一种互补性的授课方式，我觉得是不错的，尤其在当下这种无法集中现场上课的情况下。而且如果善于引入互动，说不定还会有独特的效果。但如果要我自己来选的话，我还是宁愿大家都不用戴口罩、安安全全的听线下课，开开心心的在课间与同学们相互交流。