3月4日，开学第三天。多数老师是第二次在线授课，已具备较强的驾驭线上教学的能力，学生的学习状态和效果也比较理想，一些经验和技巧的灵活运用已初显端倪。下面，就将本日在线授课教师的心得和经验分享给大家。
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授课名称：图像处理与数字电视
授课班级：电信17级1-3班
授课教师：李新春
采用平台：雨课堂+腾讯会议直播
一、课前准备
1.精心备课，制定较详细的授课方案，做好知识拓展与案例分析穿插讲授安排。
2.指定一名课堂学生助手，做好课前系统调试及课中监控工作。
3.以雨课堂授课为主，腾讯会议授课为附，卡顿时及时切换授课。
4.将授课显示屏（或笔记本）垫高，便于坐姿或站姿授课。
5.布置单选题，投票题或讨论主观题，活跃课堂氛围。
二、授课情况
13:10上传授课PPT，13：15与学生助手调试系统；13：25学生均已进入课堂，13：30正式上课，同时打开弹幕，实时接收学生听课反馈情况；第二小节进行5分钟题目投票环节，活跃一下学习氛围，接下来继续上课，15：05分正式下课；期间出现一次个别学生电脑卡顿，后反馈可能是自家网络不稳造成，时间很短。
三、课后总结
1.指定课堂学生助手，协助完成课前，课中教学任务较好。
2.雨课堂和腾讯快速会议双平台授课较好，卡顿严重时可切换。
3.将授课显示屏（或笔记本）垫高，授课方式灵活，不至于一个姿势授课疲劳。
4.开启弹幕，上课同时能够掌握学生反馈信息。
5.课前认真准备，系统操作熟练，保证教学秩序良好，学生听课效果才会好。
四、部分授课图片
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课程名称：数字图像处理
授课教师：陶志勇
班级：通信17-3，4，5班。
授课方式：中国大学MOOC SPOC+QQ
一、授课准备及授课安排
1.采用“中国大学MOOC SPOC+QQ”的方式进行。
2.建立专用的课程QQ群，方便交流，发布课程通知与信息反馈。
3.发送电子版教材、课件、参考资料给学生。
4.发送在线编程matlab平台给学生。
5.全体学生均已经在QQ群和MOOC平台注册登记完成。经统计，这两个班不存在不能上网的学生。
6.全体学生均已经学习完第一章视频。
7.每章布置了单元测试和作业，以及讨论任务，必须在线完成提交，计入平时成绩。
8.在线答疑辅导：建立班级QQ答疑辅导群，对学生不懂的问题或其它相关课程问题进行答疑。
9.MOOC讨论，每章有讨论题需要学生在线提交，讨论。
10.为督促学生认真听课，视频中途有测试，测试通过后可继续。
11.邀请本人两位研究生在线辅助助教，协助辅导答疑。
二、授课总结
1.能充分利用网络学习状态监控，提醒学生自行学习。
2.如果一节课没有听懂，可以重复，可以利用碎片时间学习。
3.需要随时跟进学生的学习状态。
4.需要精心设计测试、作业、讨论等等来间接督促学习，准备工作量大。
5.学生学习进度不好掌握。
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课程名称：电磁场与电磁波
授课教师：王诗
班级：电信18级1-3班
授课方式：中国大学MOOC SPOC+QQ
一、授课方式
选择与大纲内容相近的网课《电磁场工程应用》MOOC。要求学生按照教学日历的进度，学习该课程MOOC的相关内容。
思考：
选择网络已有的资源or自己直播授课？
MOOC对于目前的教学方式个人认为较为适合
首先，大量课程的内容都是经过长时间精心准备，质量会高于本校教师临时准备。
其次，已有的公开MOOC课程给学生学习提供了很高的自由度，预防了直播课程过程，网络卡顿对于学习可能产生的影响。
二、答疑方式
使用QQ群的群课堂功能。
思考：答疑或与同学实时沟通平台的选择？
目前，我们有很多可以选择的平台，但存在以下问题
1.由于全国大规模进行网络教学，尤其中小学很多采取直播形式。导致部分平时流量不大的平台服务器承受不住压力崩溃。我个人使用的雨课堂就经常出现问题。
2.站在学生角度考虑，不同课程使用的平台种类过于繁多。学校学院并没有统一进行规划，导致学生使用平台时候混乱，界面不统一等。影响学习效果。
3.各种不同平台后台需要我校教务提供学生信息进行开通学习资格。这个也可能出现学生身份绑定的问题。且，任课教师没有权限处置，还需要联系教务部门。
因此，我选用了几乎同学都会有的软件QQ进行直播交流。
三、考核
网络学习阶段的考核分为3部分。
第一部分为考勤
不严格要求学生对于网络课程的学习时间。但按周要求考核进度。方式为检查学生学习过程中的笔记。这里我拟选择抽查方式。即定时点名，令被点到的同学上交笔记的照片。这样既可以降低教师的工作量，也可以督促学生按时完成网络课程的进度。
除以上强制部分外，学生还可以随时上传学习笔记给授课教师。所有主动出示学习笔记的同学全部给与鼓励与表扬。如果数量较多，可以考虑省略上一步的定时考核。
最终，所有的纸质笔记，会在开学返校后上交。根据上交的情况，再综合考虑给学生平时成绩。
第二部分为作业
每章学习内容结束后，通过雨课堂发布作业。要求学生在规定时间完成。作业部分在网络学习阶段，只计入考勤，不将对错计入分数。
返校后，会再进行一次与发布作业同题型的测试，测试成绩计入平时考核成绩部分。
原因如下：
如果要求成绩计入平时成绩，将会促使大部分同学等待其他同学做完后，直接进行抄袭，这类抄袭在网络学习阶段，对于电子版作业成本极低。这样达不到作业应该起到的学习自检的作用。
第三部分为综合训练项目
本部分要求同学在选题，研究，撰写报告阶段。都与任课教师进行一对一沟通。以此来促进师生间交流。
四、摆正心态
首先要意识到目前教学建设与其他学校的差距。很多跟我们同水平的学校，都已经完成了非常多的MOOC的建设。需要跟进。
其次，要迎接互联网时代新技术，以及了解新时代下的学生的爱好，潜力。结合这些来合理的进行教学改革。在网络教学阶段，也要研究学生参与教学的多种参与形式。
可以参考https://space.bilibili.com/295301590
中的视频。学生在视频制作、表达自己的方面，都已经不落后于教师。我们必须意识到这一点，并在网络教学以及今后的教学中据此进行设计。
