——记《C语言程序设计》课程的翻转课堂实践

“当屏幕上的软件、游戏跃然眼前，你是否好奇它们的诞生密码？”11 月 6 日上午，静远楼 213 教室内，李蓓蕾老师以一个引人深思的问题，拉开了《C 语言程序设计》翻转课堂的序幕。这场由学生主导的课堂，让思维在互动中碰撞，让知识在分享中扎根。

课前，由各班学习委员精心策划将班级学生划分为 11 个小组，每组 6-7 人，明确要求各组以 5-8 分钟的时长完成知识点讲解。

课堂上，各个小组依次登场，带来了风格各异的精彩讲解。有的小组制作了逻辑清晰、图文并茂的 PPT，将复杂的语法知识点拆解为通俗的案例；有的小组则选择板书推演，一步步梳理代码逻辑，让台下同学直观感受编程思路；更有小组融入趣味设计，有同学创新点名方式，通过随机生成行数和列数确定互动对象，瞬间点燃课堂气氛。不少同学台风沉稳又不失风趣，讲解时主动与台下互动提问，台下同学积极回应、踊跃发言，课堂上时而响起会心的笑声，时而响起热烈的掌声，知识在轻松活跃的氛围中被牢牢掌握。

课程尾声，李蓓蕾老师对各小组的表现给予了充分肯定：“大家的准备非常充分，讲解逻辑清晰、形式新颖，尤其是在互动设计上充满巧思，充分展现了自主学习的成果。” 随后，她向同学们询问了对翻转课堂的看法，有同学坦言，翻转课堂让大家的参与度更高。此次翻转课堂不仅让学生在讲解的过程中加深了对知识点的理解和记忆，更锻炼了逻辑表达、团队协作等综合能力，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣和思维活力。

审核：吴岳新 彭晏飞 南敬昌